Psychomotricité adaptée aux troubles des apprentissages logico-mathématiques

Pour ce cours, on nous a demandé de réaliser une activité de psychomotricité qui travaille les mathématiques. Ce travail a été réalisé avec Lucie Marsoudet, Florence Scutenaire et Anaelle Mathieu.

Nous avons pu expérimenter notre activité avec une classe de troisième maternelle.

 

- Titre de l’activité :

« J’AMÈNE L’ŒUF DU FERMIER CHEZ LES VILLAGEOIS » 

 

Durée de l’activité :

Une dizaine de minutes

 

Age des enfants :

3ème maternelle

 

Nombre d’élèves :

Groupes de 3, 4 enfants

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Compétences travaillées :

Mathématiques : correspondance terme à terme, dénombrement, aspect cardinal et ordinal.

Psychomotricité : équilibre, coordination dynamique générale, orientation spatiale.

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Matériel :

• 9 œufs numérotés ;

• 4 grosses cuillères ;

• Des boîtes d’œufs ;

• 45 plots ;

• Des cartes numérotées ;

• 13 bâtons

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Schéma de la salle :

Voir les photos en annexe.

 

Déroulement de l’activité :

1. L’enfant pioche dans la boîte d’œufs une balle de ping-pong

2. Sur chaque œuf est inscrit un chiffre allant de 1 à 9.

3. Il observe ensuite la salle afin de trouver la rangée de plots dans laquelle il y a le nombre de plots qui correspond au chiffre écrit sur sa balle.

4. Il se place devant la rangée.

5. Il slalome entre les plots jusqu’à la fin de la rangée

6. Il trouve au sol des cartes faces cachées

7. Il retourne une carte au choix (les cartes sont numérotées selon le nombre de plots)

8. L’enfant lit l’indication,

9. S’il lit « 1er », il place l’œuf sur le 1er plot, s’il lit « 2ème », il place l’œuf sur le 2ème plot etc.

10. Il retourne au départ et c’est au tour de l’enfant suivant.

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Variante :

L'enfant se déplace avec une cuillère dans la main sur laquelle est posée la balle de ping-pong

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Histoire à raconter :

« Il était une fois, un village rempli d’habitants qui avaient très envie de manger des omelettes. Malheureusement, le fermier est très malade. Vous allez pouvoir aider le fermier à livrer ses œufs. Devant vous se trouvent les rues du village. Pour commencer, vous allez chacun prendre un œuf dans la boite à œuf. Sur l’œuf est écrit un chiffre. Il vous indique la rue dans laquelle vous devez livrer l’œuf : s’il est écrit 4 sur votre œuf par exemple, il faut que vous vous placiez devant la rue dans laquelle il y a 4 maisons, donc 4 plots. Ensuite, slalomez entre les maisons jusqu’au bout de la rue. Vous y trouverez des cartes face cachées : choisissez-en une et retournez-la : elle vous indiquera quelle est la maison à laquelle vous devez livrer l’œuf : par exemple, s’il est écrit 2ème, vous devez livrer l’œuf à la deuxième maison. Posez donc la balle sur le 2ème plot. Vous pouvez ensuite revenir chercher un nouvel œuf sur la ligne de départ. »

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Structuration :

• Qu’a-t ’on fait aujourd’hui ? « On a ramené les œufs chez les villageois »

• Comment a-t ‘on fait ? « On a dû regarder le nombre écrit sur l’œuf pour compter le nombre de plots et savoir dans quelle rue on devait livrer l’œuf, puis on a dû lire le chiffre écrit sur la carte pour savoir la quantième maison »

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Retour de la séance menée :

Les enfants étaient en troisième maternelle et avaient, pour une grande majorité, un très bon niveau en mathématique. Ils n'avaient donc aucun problème pour réaliser notre jeu.

Heureusement que nous avions prévu un référentiel car il est arrivé que des enfants ne comprennent pas bien quel chiffre il y avait sur leur balle.

Si c'était à refaire, nous devrons mieux expliquer aux enfants qu'une fois qu'ils ont slalomé entre les maisons pour prendre une carte, ils doivent se retourner et commencer à compter de là, car nous en avons vu quelque uns qui comptaient par rapport au début de la rue.